Исследователи М. М. Кольцова, Г. А. Волкова, В. М. Бехтерев доказали, что, чем лучше у ребенка развита моторика, тем лучше у него будет развита речь. Таким образом, логопедическая ритмика является одним из важных и эффективных методов коррекции речевых нарушений.

Логопедическая ритмика содействует развитию слухового внимания, слуховой памяти, зрительного внимания и памяти, оптико-пространственных представлений и навыков, статической и динамической координации движений, общей и мелкой моторики, мимики лица. Посредством логоритмики происходит воспитание чувства темпа и ритма в движении, целенаправленное воздействие на речевые нарушения, коррекция двигательной сферы, социальная реабилитация, сенсорные способности лиц с расстройствами речи.

Совмещая темп, ритм, речь, движения, подвижные игры у ребенка также развивается музыкально-ритмичное чувство, развиваются дыхание, моторные функции, осанка, походка, развитие слуха. Можно применять воображаемые движения, театры, жестовые рассказы, пантомимы, совмещать движения и жесты под музыку, это прекрасная коррекция поведения для детей с эмоционально-волевыми нарушениями.

Практически во всех упражнениях, играх выполняется не одна задача, а несколько (развитие внимания, речи, коррекция общей и мелкой моторики, слуха, фонематического слуха, дыхания и т.д.). У ребенка больше шансов на исправление и реабилитацию, когда все происходит в комплексе, совместными усилиями педагогов и специалистов ДОУ.

Средства логоритмики представляют как  систему постепенно усложняющихся ритмических, логоритмических и музыкально-ритмических упражнений и заданий, лежащих в основе самостоятельной двигательной, музыкальной и речевой деятельности.

Далее, с сервера можно скачать сами средства логопедической ритмики, которые можно включать в коррекционную работу с детьми.